Trámite de matriculación a una escuela sombrilla homologada y legalmente constituida en los EEUU, con entrega del certificado correspondiente vía mail.
Certificado de alumno regular. (En caso de que fuera necesario, se puede extender uno a quienes lo soliciten) o Credencial de alumno y maestro.
Certificados de documentación o título en trámite.
Acceso a la plataforma online o campus virtual.
Cuadernillo de planificación imprimible con lineamientos sobre cómo llevar cada una de las materias y planner del año académico en Crianza y Gramática.
Lineamientos de planificación para Lógica y retórica.
Libros digitales realizados especialmente para nuestro currículum.
Asesoría pedagógica y acompañamiento durante el ciclo académico: consultas ilimitadas que pueden realizarse a través de correos electrónicos o audios de WhatsApp.
Acceso a banco de recursos/biblioteca virtual, con muchísimo material educativo y libros de diferentes autores.
Acceso a grupo privado de Facebook.
Guía instructiva para realizar el archivo digital de evidencias (ADE) que deben presentar a fin del ciclo académico. El ADE es un documento fotográfico que refleja la trayectoria educativa del alumno con el objeto de acreditar las materias y certificar el año. Reemplaza el examen tradicional.
Recepción y revisión de las evidencias anuales; con envío de las mismas al colegio americano.
Tramitación para la aprobación del curso en el colegio americano.
Envío de boleta de calificaciones, en formato digital, con firma y sello del colegio americano, del año cursado, siempre que hayan completado el proceso de acreditación, esto es haber entregado el ADE en tiempo y forma.
Certificado de calificaciones físico expedido por el colegio americano.
NO INCLUYE
El envío de documentación en formato físico por Correo Argentino. Deberán solicitar el envío de documentación en tiempo y forma.
No incluye el trámite de apostillado de La Haya. El mismo se solicita por única vez finalizados los estudios secundarios o al momento de reincorporarse al sistema educativo formal, y es necesario para poder realizar la convalidación de los estudios cursados en el extranjero ante el Ministerio de Educación. Deberán solicitar con tiempo dicha documentación ya que suele tardar mas. Su costo es de U$D 190 más gastos de envío.
Desde Mare Verum queremos proponerte una aventura para ser vivida en familia. Un encuentro con la naturaleza, con la poesía, el arte, la historia, y con nuestras raíces…
¡Es posible dar a nuestros hijos una educación de calidad en un entorno familiar!
Propuesta educativa
Nuestro programa «Mare Verum» de educación para familias homeschoolers es un proyecto integral que está conformado por los siguientes aspectos:
Fundamentación
Nuestro programa integral de formación para familias homeschoolers tiene como fundamento filosófico, pedagógico y didáctico a las artes liberales centradas en el asombro, aplicando la metodología desarrollada por la educadora Charlotte Mason. Aquí podrán conocer y saber un poco más sobre estas bases fundamentales en las que se apoya nuestro programa educativo.
La educación clásica
La educación clásica consiste en un proceso de formación integral del ser humano en tres etapas del desarrollo según su edad:
» Durante los primeros años, el niño absorbe lo que vive, lo que lo rodea, los hechos que experimenta a diario, lo que le leen y lee él mismo, absorbe como si fueran las raíces de un árbol o como si fuera una esponja con mucha avidez y curiosidad, sentando las bases para el estudio avanzado que vendrá más adelante.
» En los años o grados intermedios, los estudiantes aprenden a pensar con argumentos en forma lógica, relacionan y conectan ideas, aprenden a razonar.
» A partir de los 15 o 16 años, aprenden a expresarse claramente, precisamente y coherentemente, tanto en forma oral como escrita.
Este patrón clásico se llama trivium.
Para profundizar más, recomendamos que lean nuestro artículo de este mismo blog «Qué es la educación clásica».
Charlotte Mason (1842-1923)
Fue una educadora británica que vivió a fines del siglo XIX y fue contemporánea de María Montessori (1870-1952). Fue maestra, fundadora y directora de las escuelas PNEU (Parents’ National Education Union). Dedicó mucho tiempo y se ocupó especialmente en la formación de padres, maestros y niñeras. Escribió libros en los cuales abordó temáticas tales como la crianza, la educación formal y la formación del carácter.
Sus principios más importantes se pueden resumir en:
» La educación es la ciencia de las relaciones. El niño se relaciona constantemente con el Creador, con el mundo que lo rodea, con la naturaleza, con la familia, con las personas, etc.
» Inactividad magistral. Charlotte Mason llamaba de esta manera a la actitud del adulto de no interrumpir al niño y no quitarle su iniciativa, dejando que el niño desarrolle plenamente sus intereses.
» La educación es ambiente, disciplina y vida. La familia, los padres, proporcionan un ambiente no modificado ni manipulado; ese ambiente debe ser agradable, ameno, bello y nutrido.
» Su método educativo. Consiste en tener lecciones cortas por las mañanas en una variedad de materias. Para los primeros años, de 15 a 20 minutos por materias, y para los más grandes, entre 20 y 30 minutos (aproximadamente), de manera intensiva y sin distracciones. Las tardes son libres para que los niños exploren y disfruten de ser niños, sigan sus intereses, elaboren proyectos o se sumerjan en la lectura. En este método es importante el gozo y el estudio de la naturaleza.
» Paseos en la naturaleza. El niño debe tener contacto con las cosas antes de tener contacto con el símbolo de las cosas. Los primeros seis años de vida necesitan vivir, explorar, tocar las cosas y la naturaleza. Por ejemplo, antes de ver un dibujo, foto o video de una vaca, el niño tiene que haber visto, tocado y escuchado una vaca real.
Pueden leer más sobre los principios de Charlotte Mason en nuestro artículo sobre la educadora en este mismo blog o pueden adquirir el libro «Educación hogareña» El volumen 1 de la obra de Charlotte Mason que hemos traducido por primera vez al español en 2022. Para adquirir un ejemplar puedes enviar un mail a educarenfamiliaunschooling@gmail.com
La pedagogía del asombro
«Omnes homines natura scire desiderant»
Todos los hombres desean conocer por naturaleza (Aristóteles)
El asombro supone una actividad previa que es la de contemplar. Es necesario dar al niño el espacio y el tiempo para esta actividad: presentar ante sus ojos bellos paisajes, lejanos horizontes, excelentes lecturas.
El asombro, innato en el niño, es un deseo interno de aprender que aguarda expectante el contacto con la realidad para despertarse. Proponemos el asombro como centro de toda motivación y acción en el niño. El asombro es lo que convierte la vida en algo genuinamente personal. La belleza suscita el asombro. El asombro sintoniza con la belleza a través de la sensibilidad y se despliega a través del apego seguro. Cuando el asombro, la belleza, la sensibilidad y el apego seguro están presentes, el aprendizaje es significativo.
Para profundizar este tema, pueden leer el artículo «La educación en el asombro», de Catherine L’Ecuyer. También recomendamos sus libros «Educar en el asombro» y «Educar en la realidad»
El Bien, la Verdad y la Belleza existen,se trata de quitar el velo y dar lugar al asombro.
Nuestra misión es poder ofrecer seguridad, acompañamiento y soporte académico a las familias que quieren educar a sus hijos en casa, brindándoles la posibilidad de certificar los estudios realizados en el hogar a través de una institución extranjera.
Nuestro compromiso con la niñez y la educación nos llevan a buscar constantemente la mejor manera de ayudar a las familias. Con una mirada trascendente, esperamos poder colaborar en la maravillosa tarea de crecer juntos.
Creemos en que una educación diferente es posible para todos los niños. Una educación centrada en la búsqueda constante del Bien, la Verdad y la Belleza.
Creemos en estos valores eternos y confiamos en que los niños aprecian de una forma muy especial dichos valores universales y trascendentes. Proponemos una educación clásica basada en las artes liberales, las cuales fueron cultivadas por los hombres libres en la antigüedad.
Creemos que en nuestro tiempo, hay muchas maneras de vivir oprimidos, de no poder ser verdaderamente libres. El materialismo, la falta de espiritualidad, de virtudes, de tiempo, la incapacidad de conectar con la naturaleza y con las otras personas que nos rodean de manera consiente y plena, nos hace esclavos.
Lo hacemos porque anhelamos un mundo en el que los niños puedan ser libres, que crezcan en sabiduría y entendimiento, pudiendo compartir tiempo en familia, vivir y educarse en valores. Tenemos la firme convicción de que una educación plena es posible aún en tiempos de mucho trabajo, estrés, corridas y aturdimiento.
Porque entendemos la educación como el conjunto de experiencias vividas en un clima agradable. Entendemos que los niños aprenden a su ritmo, con métodos pedagógicos alternativos que respetan su naturaleza humana, sus tiempos de aprendizaje, sus intereses y que la educación en familia los prepara para ser felices siendo amados y aprendiendo a amar, descubriendo su vocación y sentido de ser ellos mismos y poder relacionarse plenamente con la comunidad, con el otro.
Nuestros objetivos:
» Que los niños ejerzan su derecho al juego y a la educación de manera activa.
» Que los padres, primeros educadores, se sientan llamados a una gran responsabilidad, ser protagonistas, de forma consciente, en el proceso de enseñanza aprendizaje de sus hijos.
» Que la familia asuma el compromiso, entendiendo la educación como el conjunto de experiencias vividas en un ambiente natural, ameno, acogedor y agradable. La educación es ambiente, disciplina y vida.
» Que sientan y vivan un apego a su tierra, sus raíces, costumbres y tradiciones culturales.
» Que los niños puedan aprender a su ritmo, con métodos pedagógico-didácticos alternativos, efectivos e innovadores, que respeten su naturaleza, sus tiempos e intereses, porque creemos que una nueva educación es posible. Una educación que contemple sus necesidades.
» Que los niños sean felices, que logren ser personas amables, bondadosas, autónomas y creativas. Que busquen el Bien, la Verdad y la Belleza.
» Que logren desarrollar un lenguaje que les permita expresarse de manera clara, precisa y lógica en forma oral y escrita. Que puedan expresar ideas, defender argumentos, sostener altos y nobles ideales.
En resumen
» Los niños son personas valiosas.
» La educación es la ciencia de las relaciones.
» Debemos dejar ser.
» La libertad es la meta. Solo debemos saber cómo llegar a ella.
» Debemos colaborar sacando lo mejor de cada uno.
Sobre Mare Verum
Nuestro nombre y lema.
Mare Verum te invita a profundizar en los mares del conocimiento. El nombre de nuestro programa surge de esta premisa: adentrarnos en el verdadero mar del conocimiento.
Que nazcan en el asombro tiene que ver con nuestra pedagogía y nuestro modo de entender la educación; partir de la contemplación y a partir de ella renacer en el asombro. Un referente que nos inspiró a trabajar en este proyecto es el profesor John Senior y su programa Persons de humanidades de la Universidad de Kansas.
El ancla: En este mar inmenso, que es la vida misma, necesitamos de algo sólido que nos mantenga firmes ante la corriente y las tempestades que frecuentemente se cruzan en nuestro camino. Esta es precisamente la tarea de un ancla: nuestro barco frecuentemente se ve agitado por las correntadas de la marea en la que navegamos, y ella es la que nos fija y nos asegura, para que pasada la tormenta podamos seguir nuestro viaje sin perder de vista nuestro norte. Este ancla firme, sólo podremos obtenerla procurando una formación integral y de calidad para nosotros y nuestros hijos. Ésta nos hará conocer la Verdad, y será Ella quien nos permita fijar nuestro barco en el mar, sin tener que preocuparnos por la corriente.
¿Qué tan importante es para el niño, tener un vínculo permanente con la naturaleza?
Somos una unidad, cuerpo-mente-espíritu, y a su vez esa unidad que somos, no puede vivir separada de su medio, de su entorno natural.
El medio natural para los seres humanos, como para todos los seres vivos es la naturaleza.
¿Podemos vivir separados o lejos de ella? Sin duda la capacidad de adaptación de los seres humanos es increíble. Pero no podemos negar que el total equilibrio lo encontramos en contacto con nuestro medio natural: el aire libre, el sol, el verde de las plantas, el mar, la montaña, el agua, el fuego…
Les comparto el siguiente artículo publicado por la revista Sophía en el que he participado aportando algo sobre el tema en cuestión.
El autor de Los caminos de la estrategia (Les voies de la strategie), Christophe Clavé, residente en Lausana, Suiza, escribió tiempo atrás un artículo que tituló El déficit del coeficiente intelectual de la población.
Vale la pena compartirlo porque habla de la decadencia que se advierte en la población mundial.
«El coeficiente intelectual medio de la población mundial, que desde la posguerra hasta finales de los años 90 siempre había aumentado, en los últimos veinte años está disminuyendo…
Es la vuelta del efecto Flynn. Parece que el nivel de inteligencia medida por las pruebas disminuye en los países más desarrollados.
Muchas pueden ser las causas de este fenómeno. Una de ellas podría ser el empobrecimiento del lenguaje. En efecto, varios estudios demuestran la disminución del conocimiento léxico y el empobrecimiento de la lengua: no solo se trata de la reducción del vocabulario utilizado, sino también de las sutilezas linguísticas que permiten elaborar y formular un pensamiento complejo.
La desaparición gradual de los tiempos (subjuntivo, imperfecto, formas compuestas del futuro, participio pasado) da lugar a un pensamiento casi siempre al presente, limitado en el momento: incapaz de proyecciones en el tiempo.
La simplificación de los tutoriales, la desaparición de mayúsculas y la puntuación son ejemplos de «golpes mortales» a la precisión y variedad de la expresión. Solo un ejemplo: eliminar la palabra «señorita» (ahora obsoleta) no solo significa renunciar a la estética de una palabra sino también fomentar involuntariamente la idea de que entre una niña y una mujer no hay fases intermedias.
Menos palabras y menos verbos conjugados implican menos capacidad para expresar las emociones y menos posibilidades de elaborar un pensamiento.
Los estudios han demostrado que parte de la violencia en la esfera pública y privada proviene directamente de la incapacidad de describir sus emociones a través de las palabras. Sin palabras para construir un razonamiento, el pensamiento complejo se hace imposible. Cuanto más pobre es el lenguaje, más desaparece el pensamiento.
La historia es rica en ejemplos y muchos libros (Georges Orwell-1984; Ray Bradury-Fahrenheit 451) han contado cómo todos los regímenes totalitarios han obstaculizado siempre el pensamiento, mediante una reducción del número y el sentido de las palabras.
Si no existen pensamientos, no existen pensamientos críticos. Y no hay pensamiento sin palabras. ¿Cómo se puede construir un pensamiento hipotético-deductivo sin condicional?¿Cómo se puede considerar el futuro sin una conjugación en el futuro. ¿Cómo es posible capturar una tormenta, una sucesión de elementos en el tiempo, y a sean pasados o futuros, y su duración relativa, sin una lengua que distingue entre lo que podría haber sido, lo que fue, lo que es, lo que podría Ser, y lo que será después de lo que podría haber sucedido, realmente sucedió?
Queridos padres y maestros: demos a hablar, leer y escribir a nuestros hijos, a nuestros estudiantes. Enseñar y practicar el idioma en sus formas más diferentes.
Especialmente si es complicado. Porque en ese esfuerzo está la libertad. Quienes afirman la necesidad de simplificar la ortografía, descontar el idioma de sus «fallas», abolir los géneros, los tiempos, los matices, todo lo que crea complejidad, son los verdaderos artífices del empobrecimiento de la mente humana.
No hay libertad sin necesidad. No hay belleza sin el pensamiento de la belleza».
Nos complace informarles que hemos realizado un acuerdo con la Academia Vergilium, de latín.
Este acuerdo consiste en que las familias inscriptas en el programa Mare Verum podrán matricular a sus hijos en esta prestigiosa academia accediendo a ella mediante importantes descuentos.
La propuesta es opcional y está orientada especialmente a las familias con niños en las etapas de Lógica y Retórica, aunque podrían inscribir también a niños en la etapa de Gramática si así lo desearan.
Quienes estén interesados, pueden pedirnos por mail los costos mensuales.
A continuación les dejo una carta del director de Vergilium a nuestras familias:
Estimadas familias de Mare Verum:
Con enorme placer me pongo en contacto con Uds. por intermedio de la Sra. Gisela Arcando.
Mi nombre es Juan Omar Valdéz Solowij y soy el director de la Academia on-line de latín y cultura clásica Vergilium. El motivo de estas líneas es anoticiarlos de nuestra Academia y brindarles un somero cuadro de su quehacer educativo.
Nuestra Academia está conformada por cuatro profesores egresados de la Academia Vivarium Novum, Italia, la más importante a nivel internacional en la enseñanza natural de las lenguas clásicas.
Como Uds. sabrán la enseñanza de las lenguas clásicas, y sobre todo del latín, ha sufrido los derroteros de una mala praxis. La noble lengua del Lacio, vehículo inmejorable y, si se me permite la expresión, ineludible a la hora de adentrarse en el acerbo cultural de Occidente, padece el declinar de la decadencia cultural, particularmente en nuestra patria, señera, en otras épocas, de esplendor intelectual. Muchas han sido las causas del mentado decline, y estas pocas líneas no pueden dar cuenta de un fenómeno tan catastrófico para las mentes de nuestros hermanos de sangre. Sólo menciono aquella que tiene que ver con la impericia y falta de interés en profundizar en las raíces mismas de nuestra cultura. Grecia y Roma legaron a Occidente, mediante la filosofía, el derecho y el arte, entre otras, la antorcha imperecedera de la cultura.
La lengua latina, vehiculum totius antiquorum doctrinae, ha sido sistemáticamente extirpada de las curriculas escolares en todos los niveles, tanto iniciales como superiores. Y cuando no, ha quedado relegada a una mera memorización de estructuras sin sentido y análisis sintácticos inútiles. En suma: no se aprende latín con el fin de leer a los clásicos universales de nuestra cultura (Virgilio, Horacio, Cicerón, Julio Cesar, etc.). Se memorizan, con el fin de olvidarse al poco tiempo de aprendidas, un sinfín de reglas y estructuras sintácticas y morfológicas que poco o nada tienen que ver con el intento principal de todo alumno que pretende aprender la lengua fundadora de nuestra cultura: conocer en latín mismo a los autores latinos.
Nuestra Academia se especializa en la enseñanza del latín mediante el método inductivo-contextual del célebre lingüista danés Hans Henning Ørberg. Mediante el aprendizaje directo de la lengua latina, sin pasar por el tamiz empobrecedor de las lenguas vulgares, el alumno accede al latín por el latín mismo. Se trata de escribir, hablar y pensar en latín con el objetivo de leer a los clásicos. La serie de libros titulada lingua latina per se illustrata, obra del citado Ørberg, es la herramienta principal que nuestra Academia tiene la suerte y el agrado de utilizar para enseñar de verdad latín. Y cuando digo de verdad me refiero a comprender a los autores más prominentes de nuestra civilización.
Lo que en un programa de latín mal llamado tradicional ocuparía alrededor de dos o tres años, nuestra Academia, siguiendo la disciplina y el método de Hans Ørberg, brinda en un año y medio. El libro Familia Romana, texto base de nuestro curso, posee el ochenta por ciento del vocabulario usado por los autores clásicos. No es poca cosa.
El objetivo de nuestra Academia es despertar en el alma de los estudiantes el amor por las letras clásicas y por todo lo que ellas representan. La Verdad, el Bien y la Belleza, trascendentales del ser según aquello de los antiguos, sólo pueden ser transmitidos a nuestros contemporáneos mediante esfuerzos sinceros de comprensión de la tradición. No alcanza un saber manualístico de declinaciones y oraciones subordinadas. Si un alumno de latín, luego de dos o tres años de estudio, es incapaz de abordar un texto latino quiere decir que los esfuerzos empeñados en la enseñanza de la lengua madre no han producido frutos. Lo que escribo surge de la experiencia de miles de horas de enseñanza.
Nuestras clases son impartidas 100% on-line.
Desde Vergilium estamos convencidos de que la adquisición de un verdadero conocimiento del latín es necesario toda vez que de veras se quiera contar con una cultura sólida. No es posible adquirir la riqueza de la tradición occidental sin el conocimiento y la vivencia de la antigüedad cuyo vehículo privilegiado es la lengua de los romanos.
Finalmente, es necesario bosquejar las ventajas de la enseñanza propiciada por nuestra Academia.
1. Incursión directa en el idioma: sin rodeos inútiles ni distracciones que puedan surgir de la recurrencia común a idiomas modernos para comprender vocablos latinos. Se aprende latín en latín desde la primera clase.
2. Profesores capacitados: plantel de maestros formados en el centro a nivel mundial más importante en lo referente a humanidades y lenguas clásicas.
3. Enseñanza pluridisciplinar: continua incursión en el arte, el teatro y la música antiguos con el fin de propiciar de manera casi inconsciente la memorización de textos y poesías de los autores clásicos. El alumno podrá cantar poemas y composiciones de Horacio, Catulo, Virgilio, entre otros, según modos musicales especialmente adaptados a la métrica latina.
4. Corrección de trabajos y acompañamiento: mediante actividades lúdicas realizadas en casa, así como ejercicios de fácil resolución, el alumno, mediante la guía constante de su profesor, adquirirá competencias de primer nivel en orden a pensar en latín.
Por último quisiera señalar la impronta principal de nuestra Academia: despertar en el alumno una forma de pensar, una forma de ser y de actuar conforme a los mejores postulados de la antigüedad clásica. Los valores de justicia, que nos sitúan ante el otro y ante el mundo en una postura de sumo respeto y prestancia; de fortaleza, que nos impele a actuar y salir de nuestro solipsismo en aras de un bien arduo; de templanza, que ponen un freno y sosiegan nuestra inclinación a atiborrarnos de cosas; de prudencia, la más exquisita de las virtudes para nuestros antepasados, que nos ayudan a juzgar de las cosas tal cual son.
Estimadas familias: en una época de impensada ferocidad y violencia, de maltratos y mentiras, en una época tan poco humana, el aprendizaje del latín y con él de los valores de la antigüedad clásica constituye una herramienta a corto y mediano plazo para preparar el corazón y las mentes de los más pequeños. Nuestra querida Academia Vergilium quiere aportar un granito de arena y fomentar dignos sentimientos y acciones impregnados de bondad, belleza y verdad.
Renovando mis sentimientos de admiración por la iniciativa de Mare Verum y de agradecimiento hacia Uds. por la posibilidad de estas líneas, me despido afectuosamente.
Quisiera compartir con ustedes algunas ideas sobre el clima o ambiente de estudio adecuado para nuestros hijos.
Charlotte Mason decía que la educación es Ambiente, disciplina y vida. Este aspecto del ambiente es fundamental y está relacionado con los otros dos aspectos.
La experiencia como mamá homeschooler de familia numerosa me dicta algunos tips que quiero compartir con ustedes:
Los niños necesitan un ambiente propicio y cálido que invite a las diversas actividades como son la lectura, el trabajo de escritura, manualidades, trabajos prácticos y demás.
No es necesario recrear un salón de clases al estilo escuela, al contrario, un ambiente familiar les es más acogedor y cálido. La idea es generar un espacio en el que la familia se sienta a gusto, en donde a todos los miembros les de ganas de quedarse, de permanecer y de disfrutar.
No se trata de que la casa parezca una escuela, o que se transforme en una escuela, al contrario, el lugar de estudios es la propia casa y cuanto más hogareño sea el espacio más cálido y significativo será para el niño. Será su hogar y en él aprenderá.
Podemos, si tenemos el lugar suficiente, crear un salón especial para estudiar o la misma casa puede ser, toda, el espacio de estudio cotidiano.
En caso de ser un salón especial, mi consejo es que se parezca lo menos posible a un salón de escuela o a un escritorio de oficina. Mi consejo es que sea una sala de estar con un sillón, cortinas, buena luz, alfombra, almohadones, bibliotecas y muebles con puertas para tener bien organizadas las carpetas y material didáctico y una mesa de trabajo con sillas, en lo posible que no esté contra la pared a modo de escritorio, sino en el centro, salvo que sea una pared con una gran ventana. También puede haber un sector de trabajo a modo de escritorio para la mamá que tendrá que tener sus elementos de trabajo bien ordenados. Y si disponen de un hogar a leña para el invierno, ya es un todo perfecto!
En caso de que no tengan un espacio especial, la misma sala o cocina puede servir. En mi caso es así. La sala con el sillón y la mesa ratona es un espacio, con las bibliotecas y muebles de guardado de material junto al escritorio de trabajo con la computadora. Y la cocina con la mesa y las sillas funciona de comedor tanto como de mesa de trabajo. También tenemos allí un mueble con los útiles y carpetas de uso frecuente. En verano o primavera, la galería del parque se convierte en salón de estudio, tenemos un juego de living muy cómodo en donde estudiamos los días lindos mientras los más pequeños juegan en el parque. Van y vienen del juego al estudio y del estudio al juego. La vida se mezcla con lo académico casi sin darnos cuenta.
El ambiente acogedor, cálido, sencillo y familiar, hacen del aprendizaje una experiencia maravillosa, única e inolvidable. Nunca olvidarán los gratos momentos de lecturas apasionantes en inviernos junto a un fuego, sobre el sillón lleno de almohadones y envueltos en una manta bebiendo un chocolate caliente. Nunca olvidarán las clases de matemáticas junto a sus hermanos en pijamas desayunando en la mesa de la cocina. Nunca olvidarán las tardes de ciencias o de historia y geografía con olor a pastel de manzana con canela recién horneado o los días de lluvia viendo juntos un documental y comiendo pochoclos acaramelados recién hechos. Las tardes de visitas de amigos. O las meriendas con las berenjenas en escabeche de mamá o sandwichitos de bondiola casera mientras trabajamos en proyectos fantásticos en compañía de papá, o las tardes de huerta en el parque los días de primavera, contemplando atardeceres soñados en las quintas vecinas…
De eso se trata el ambiente del que hablaba Charlotte Mason en sus maravillosos escritos. De eso se trata la educación en familia sin escuela…
Cada familia crea su propio ambiente acogedor, cálido y sencillo o sofisticado, da igual mientras tenga su propio sello personal y en ese ambiente se sientan a gusto. También pueden ver en youtube videos que familias homeschoolers suben para compartir, pueden buscarlos como Homeschool Room Tour.
En Instagram los hashtag #homeschoolingroom #Homschoolroom #Homeschoolroom #homeschoolroomtour
Son muchísimos los factores que intervienen a la hora de evaluar la cuestión ortográfica.
Debemos decir que un niño no tiene faltas de ortografía porque quiere, es descuidado, falto de atención o mal estudiante. En este sentido es muy importante asimilar la idea de que hay niños que están naturalmente inclinados a tener faltas ortográficas y hay niños que naturalmente están inclinados a no tenerlas. No es su culpa, ni la nuestra, ni la de nadie.
Esto no quiere decir que debamos dejar de actuar al respecto en caso de que nuestros pequeños tengan problemas a la hora de escribir correctamente las palabras.
Hay cosas que podemos hacer para ayudarles y hay cosas que debemos evitar si queremos tener éxito en este proceso que puede llevar poco o mucho tiempo dependiendo de cada niño.
A continuación te voy a ofrecer 5 consejos para tener en cuenta a la hora de trabajar la cuestión ortográfica en tu familia. Leer más »
Todos los alumnos egresados de la Marble Falls Academy o de cualquier otro colegio extranjero, deben realizar un trámite de convalidación en el Ministerio de Educación de la Nación, si es que desean continuar los estudios de niveles superiores en nuestro país.
Para realizar dicho trámite es necesario una serie de pasos de los cuales se hace responsable la familia de cada alumno. Como todos saben, la responsabilidad de Mare Verum como intermediario y de Marble Falls Academy como colegio, termina al momento de entregar el título. Pero si bien esto es así, queremos transmitir a las familias tranquilidad y decirles que no es algo complicado o difícil de realizar. Leer más »
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